高校戶外座椅革新：從單一休憩到多元社交空間的轉型
發布時間：
2025-09-28
高校戶外空間的使用主體是大學生和教師群體，他們的使用需求具有明顯特性。研究表明，大學生戶外活動主要包括“朗讀記憶、獨立思考和交流實踐”三種類型，而不同的學習方式需要不同的空間支持。
校園綠地中那些孤零零的直排座椅，只能滿足學生“坐”的需求，卻無法滿足他們交流、互動與協作的渴望。
清晨的校園里，三兩學生圍著圓形座椅熱烈討論課題；午后的樹蔭下，幾個同學坐在半包圍座椅上共享午餐；傍晚的廣場邊，一群人聚集在帶遮陽功能的座椅區域進行小組學習。這樣的場景在國內高校中還不多見，但已經成為校園戶外空間發展的必然趨勢。
傳統的直排二人或三人長椅在高校中占據主導地位，這些座椅功能單一，無法滿足多人聚會的需求。隨著教育理念的更新和學生學習方式的變化，高校戶外空間正從單純的通行與觀賞功能，轉向更多元化的學習、交流與休閑功能。
01 高校戶外座椅現狀：功能單一與需求多樣化的矛盾
當前高校戶外座椅主要表現為設計單一、功能簡單的特點。山西大學東山校區近期采購的戶外座椅為例，主要是“七彩透光藝術坐凳”和“凹面鵝卵石坐凳”這類傳統款式。這些座椅雖然美觀，但依舊是獨立的單體設計，難以支持多人交流活動。
同樣，山西工學院采購的不銹鋼戶外休閑椅和長條凳，盡管在材質和工藝上有所提升，但仍然是傳統的直線型排列方式。這種設計只能滿足基本的就 坐需求，無法適應復雜的社交和學習場景。
浙江大學玉泉校區采購的“室外桌椅帶傘組合”，開始注意到多樣化需求，但這類案例在高校中仍屬少數。
高校戶外空間的使用主體是大學生和教師群體，他們的使用需求具有明顯特性。研究表明，大學生戶外活動主要包括“朗讀記憶、獨立思考和交流實踐”三種類型，而不同的學習方式需要不同的空間支持。
02 社交需求：戶外空間中的互動與交流本質
大學生戶外游憩動機可歸納為“游覽觀光、情感放松、學習參與及健康體驗”四種類型。這些動機不僅指向靜態的休息，更包括動態的交流與互動。
校園戶外家具供應商南京初原文化許總指出，“大學校園內缺少供同學們學習的戶外環境，很多學生不是找個無人教室就是去圖書館搶座位。表面上理由是經費不足問題，更多是高校在校園文化建設中有缺失。簡單的把這些戶外設施歸到后勤管理和建設，由于缺少頂層規劃和設計，沒有納入到校園文化的范圍統籌布局，造成現有設施與學生需求之間的脫節。
社交互動是校園生活的核心組成部分。小組討論、團隊項目合作、學術交流等都需要相應的空間支持。而直線型座椅布局無形中制造了交流障礙，面對面的環形布局則更利于互動與對話。
知名設計機構翰地景觀在夷陵三巷城市更新中公共空間設計中精 準地抓住了這一需求。該設計采用可配置的圓形布局，方便使用者面對面互動，營造輕松舒適的社交氛圍。帶有燈光的圓形藝術涼亭不僅豐富了環境空間，也給人們提供遮陽遮雨和晚間休閑娛樂照明功能。
03 創新設計案例：從隔離防護到促進交流的設計轉變
有啟發性的案例是“戶外學習桌組合”。這種設計針對大學生在戶外讀書、就餐的需求，提供了一種多功能解決方案。設計者考慮到學生“在路上吃飯時的窘迫”和早起讀書的需求，創造了既能支持學習又能用于就餐的戶外座椅。
上海交通大學設計學院陸邵明教授指出：“街道座椅可以喚景、敘事、生情、傳 神，成為一道城鎮流動的生活、情感、記憶風景線”。這一觀點同樣適用于校園環境。戶外座椅不僅是功能設施，更是校園文化載體。
倫敦牛津街上的座椅展示了系統集成的可能性，將“煙 灰缸、燈具、直飲水機等設施融為一體”。這種集成化思路同樣適用于高校，滿足學生飲水、充電、照明等多元需求。
04 高校師生使用特點：學習與休閑交織的戶外行為
高校師生對戶外空間的使用有著鮮明特點。研究表明，學生喜歡到“空氣流通性強、光線性適宜、安 全性高的環境”學習。這意味著戶外座椅的設置需要考慮遮陽、通風和視野開闊等因素。
大學生的學習行為具有間歇性、靈活性和多樣性特點。他們可能在不同時間段使用戶外空間——清晨朗讀記憶，白天小組討論，晚上社交互動。戶外座椅需要適應這種多變的使用模式。
高校師生對戶外空間的使用方式包括“單獨學習、小團體學習、群體學習”等。這就要求座椅設計既要考慮私密性，又要兼顧開放性，創造不同層次的空間體驗。
戶外學習與傳統室內學習有著明顯區別，更注重隨意、自由和靈感激發。適宜的戶外座椅設計能夠大大提升學習效果和體驗，使戶外空間成為教室和圖書館的重要延伸。
下圖：南京初原文化為浙大機械學院設計的校園客廳效果圖
05 未來設計方向：創造支持多元社交的校園戶外空間
未來高校戶外座椅設計應朝著模塊化、組合化、智能化方向發展。模塊組合戶外椅提供了一個思路，通過靈活組合適應不同場景需求。
圍合式和半包圍式座椅設計能夠創造更強的領域感和歸屬感，有利于形成積極的學習和交流氛圍。這類設計通過形體圍合創造適度的私密空間，同時保持與外部環境的聯系。
帶遮陽功能的座椅組合尤其適合高校環境。遮陽設計不僅提供物理舒適度，還能延長座椅的使用時間，擴大使用場景。
校園戶外空間不應只是教學樓之間的過渡區域，而應成為學習、交流、創新發生的催化劑。而這一切，或許可以從改變一把座椅開始。
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